Materiales Disponibles

Abordar los Trastornos de la Alimentación en niños con Espectro Autista: cuestiones fisiológicas y de comportamiento

Autora: Jennifer Twatchtman-Reilly (Autism & Developmental Disabilities Consultation Center)

Traducción: MunodIngenio Estudia

Los propósitos de este artículo son definir la naturaleza de las dificultades de alimentación en niños con trastorno del espectro autista (TEA), identificar componentes importantes de la evaluación y el tratamiento de los trastornos de la alimentación específica de esta población y delinear técnicas terapéuticas específicas diseñadas para mejorar la evaluación y el tratamiento dentro del entorno escolar.

 

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El rostro cambiante de la Comunicación Aumentativa Alternativa: desafíos presentes, pasados y futuros

Autores: David McNaughton

Traducción: MunodIngenio Estudia

 

 

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Diseño de la investigación y la intervención en CAA para mejorar los resultados de las personas con necesidades complejas de comunicación

Autores: David McNaughton, Tracy Rackensperger, Elizabeth Benedek-Wood, Carole Krezman, Michael B. Williams & Janice Light

Traducción: MunodIngenio Estudia

Quiero que ella sea feliz. Quiero que ella ame y sea amada. Quiero que ella esté segura y protegida. Quiero que la acepten por lo que es. Quiero que sueñe en grande y conozca la emoción y la satisfacción de los logros que surgen del trabajo duro. Quiero que tenga el valor de intentarlo y, a veces, fracasar. Al final del día, quiero que sepa que dejó el mundo un poco mejor que cuando empezó. (Un padre hablando sobre sus metas para su hijo, un niño en edad preescolar que usa CAA).

 

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“Un niño necesita tener la oportunidad… de tener éxito”: los
padres de las personas que usan CAA describen los beneficios y desafíos de aprender estas tecnologías

Autores: David McNaughton, Tracy Rackensperger, Elizabeth Benedek-Wood, Carole Krezman, Michael B. Williams & Janice Light

Traducción: MunodIngenio Estudia

Siete padres de personas con parálisis cerebral que usaron dispositivos de comunicación aumentativa y alternativa (CAA) participando en una discusión de grupo focal sobre los beneficios y desafíos de aprender la tecnología CAA. El grupo focal se realizó en Internet durante un período de 9 semanas. Seis temas principales surgieron de la discusión: (a) problemas en la selección de la tecnología CAA; (b) conocimiento y habilidades necesarias para usar la tecnología CAA; (c) barreras para aprender la tecnología CAA; (d) enseñar al individuo; (e) educar a la sociedad; y (f) recomendaciones a otros. Los apoyos importantes para aprender a hacer un uso efectivo de la tecnología CAA incluyeron oportunidades para la exploración individual, el uso de la tecnología en actividades de juego de roles, instrucción organizada y oportunidades para el uso funcional en la comunidad.  

 

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Poner a las personas primero: Repensar el papel de la tecnología en la intervención de comunicación aumentativa y alternativa

Autores: Janice Light y David Mc Naughton

Traducción: MunodIngenio Estudia

Con el fin de aprovechar realmente el poder de la tecnología, los profesionales de rehabilitación y educación deben garantizar que la intervención de CAA no sea impulsada por los dispositivos, sino por las necesidades de comunicación del individuo. Además, aquellos involucrados en actividades de investigación y desarrollo de CAA deben asegurarse de que el diseño de las tecnologías de CAA tengan en cuenta las habilidades motoras, sensoriales, comunicativas y cognitivas de quienes las necesitan.  

 

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Competencia comunicativa para individuos que requieren comunicación aumentativa y alternativa¿una nueva definición para una nueva era de comunicación?

Autores: Janice Light & David McNaughton

Traducción por MundoIngenio Estudia

 

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Portada El niño con necesidades especiales

El niño con necesidades especiales

Autores: Dr. Stanley Greenspan y Dra. Serena Wieder

Stanley I Greenspan, M.D. & Serena Wieder, Ph.D. con Robin Simons 2006. Interdisciplinary Council on Developmental and Learning Disorders (ICDL) (Spanish version of The Child with Special Needs. Copyright © 1998. First published in the U.S. by Da Capo Press, a subsidiary of Perseus Books, L.L.C.)

EL autor de este libro, Stanley Greenspan fue el presidente fundador del Consejo Interdisciplinario para el Desarrollo y el Aprendizaje y presidente fundador de Zero to Three: El Centro Nacional para Bebés, Niños Pequeños y Familias. Fue profesor clínico de psiquiatría y pediatría en la Facultad de medicina de la Universidad George Washington. Como autoridad principal en el trabajo clínico con bebés y niños pequeños, el Dr. Greenspan recibió muchos premios nacionales e internacionales, incluido el premio más alto de la Asociación Americana de Psiquiatría para la investigación en psiquiatría infantil. También fue autor o editor de más de cuarenta libros que han sido traducidos a más de una docena de idiomas.

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Stepping Stones to Switch Access

Autores: Linda Burkhart

Idioma: Inglés

Este paper se encuentra orientado a profesionales del habla que deseen perfeccionarse con respecto al uso de Switches para terapias del lenguaje.

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